Comparing ourselves through a height chart.

For our module «Who we are» we measured the children so they could compare a physical difference between them. We talked about the different characteristics that we can have. We have been talking about the colour of our hair and eyes, if our hair is long or short, for example. So we measured the children and created a height chart so they can see visually their own height in contrast to their friends.

Para nuestro módulo «Quiénes somos», medimos al alumnado para que pudieran comparar la diferencia física entre ellos/as. Hablamos de las distintas características que podemos tener. Hemos estado hablando del color de nuestro cabello y ojos, si nuestro cabello es largo o corto, por ejemplo. Así que medimos a los niños/as y creamos una tabla de altura para que puedan ver visualmente su propia altura en contraste con la de sus amigos/as.

The main concept that we explained to the children is that we are unqiue and no two people are completely identicial.

El concepto principal que les explicamos a los niños/as es que somos únicos y no hay dos personas que sean completamente idénticas.

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Despedida y recomendaciones para el verano.

¡Buenos días familias!

Hemos llegado al final del curso, un curso muy diferente al que todos esperábamos cuando empezamos en septiembre, llenos de expectativas, ilusiones, nervios…Nadie imaginaba que a mediados de marzo íbamos a tener que cerrar el cole y lo que iban a ser dos semanas se ha convertido en un trimestre entero. Nos vamos con las ganas de haber compartido más experiencias con sus hijos, risas, bromas, enfados…pero bueno nos quedaremos con lo que hemos aprendido con esta experiencia , que también ha sido mucho. Hemos descubierto otras facetas de los niños y como siempre, nos han demostrado su capacidad de adaptación.

¡Un aplauso para los chicos!

Agradecemos infinitamente el apoyo de todas las familias a nuestro trabajo, sin el cual esto no hubiera sido posible.

¡Muchas gracias!

La seño Anne-Marie y yo os deseamos que tengáis un buen verano, que os lo habéis ganado.

Aquí os dejamos algunas recomendaciones para trabajar en verano, esperamos que os sean útiles.

Recomendaciones para el verano:

PÁGINA interesante para repasar conceptos:

https://es.liveworksheets.com/search.asp?content=infantil

CUADERNILLO DE TRABAJO:

-Papelillos 4 años, cuaderno de verano. Edit. Algaida

O cualquier otro también les servirá para repasar.

-REPASAR:

*Números del 0 al 10, escribirlos e identificarlos visualmente.

*Repasar la retca numérica.

*Contar del 1 al 30.

*Series de 2-3 ó 4 elementos.

*Figuras geométricas: círculo, cuadrado, rectángulo, óvalo, rombo.

*Sumas sencillas con ayuda de material físico para el que lo necesite.

*Repasar las vocales y las consonantes trabajadas (l, m, p, s)

*Repasar la escritura: copiar en mayúscula palabras.

Podéis volver a utilizar el material que nos hemos hecho en estas semanas y repetir todos los juegos .

Summer review for EDI 2

-Jolly Phonics Songs and sounds https://www.youtube.com/watch?v=euxN7LGOoLc

-Days of the week, Dream English

-Months of the year, Dream English

Para no olvidar el vocabulario

-Steve and Maggie Alphabethttps://www.youtube.com/watch?v=4G8vwye_uuI

-Steve and Maggie animals https://www.youtube.com/watch?v=SNZRQ-C8b4M

– Os envío unas fichas interactivas https://es.liveworksheets.com/search.asp?content=kindergarten

Allí hay muchas fichas de cosas que hemos visto en clase, pero hay otras fichas que son más dificiles y hay que elegir las que convienen a los niños de EDI 2. Es una buena revisión.

Ejemplo de fichas que pueden hacer (Fichas interactivas)

-Weather worksheet

-Spot and do the A’s

-Emotions and feelings

-Numbers 1 to 10 and colors

-I like /Idon’t like, etc…

Son materiales que podéis utilizar para revisión. NO HAY QUE HACER TODO.

Have a nice summer!  ¡Feliz Verano!

Teacher Anne-marie y seño Mar.

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Recursos recomendados para el verano EDI3

FICHAS INTERACTIVAS ESPAÑOL
https://es.liveworksheets.com/search.asp?content=infantil
https://es.liveworksheets.com/search.asp?content=kindergarten
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/matematicas/sumas
https://www.matesfacil.com/interactivos/primaria/completar/sumar/php1.php
https://www.kidopo.com/es/juegos/juegos-de-matematicas/

Estos se complementan con el PDF de materiales que se han mandado por el comunicados de hoy

Inglés en verano
Canales de YouTube:
Steve and Maggie
Chu Chu TV
Super Simple Songs
Greenman (cuentos)
Maple Leaf (flashcards)
Learn English Kids
The Singing Walrus
Escritura y lectura:
Terminar el libro 5 de Jolly Phonics y hacer el libro 6 y PDF con fichas (abajo)
kizphonics.com


Juegos:
Abcya.com
Starfall.com
Learnenglishkids.britishcouncil.org

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Programación lunes 22 de junio

¡Buenos días familias!

El día de hoy es un tanto especial puesto que lo vamos a dedicar a realizar diversos experimentos, ya que solo nos quedan dos días para terminar este curso académico.

Comenzamos pues con nuestro día científico.

El primer experimento que vamos a realizar es el de cómo inflar un globo sin soplar. Para ello vamos a necesitar:

  • 1 botella de agua de plástico pequeña
  • Cáscara de dos huevos limpias (asegurar que no hay ningún resto de clara)
  • Vinagre
  • 1 globo

Aquí les dejamos el vídeo de explicación de cómo hacerlo:

Seguiremos con el experimento en el que atravesamos una bolsa de agua con lápices. Para ello necesitaremos:

  • 1 bolsa zip
  • Agua
  • Lápices de colores muy afilados (pueden sacarle ellos/as punta con anterioridad para trabajar la motricidad fina)

Aquí les dejamos el vídeo de explicación de cómo hacerlo:

Minuto 2:37

Terminaremos con el experimento de las pompas resistentes, para el que necesitaremos:

  • 1 bol
  • 1 taza
  • Maicena
  • Agua destilada
  • Jabón de fregar los platos
  • 1 guante de lana
  • 1 pompero

Aquí les dejamos el vídeo de explicación de cómo hacerlo:

Minuto 6:20

¡Ya estaría listo por hoy!

Esperamos que estas actividades lo ayuden a sobrellevar este día. Nos encantaría recibir sus comentarios, fotos y videos sobre las actividades propuestas. Nuestros correos electrónicos son: isabel.bernabe@sek.es  y emma.harris@sek.es

Y ni que decir tiene, que tanto la seño Emma como yo, estamos al otro lado de la pantalla para resolver cualquier tipo de duda e incluso, proponer más actividades si fuera necesario.

Un saludo para todos, seguro que esto pasará pronto y estaremos de nuevo viéndonos en clase en lugar de a través de las pantallas. Un beso muy grande.      

Emma and Isabel

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Programación viernes 19 de junio

¡Buenos días familias!

Comenzaremos con nuestra rutina para no perder la costumbre que teníamos en el aula. Podemos bailar la canción de “Good morning” primero y luego ver el vídeo

Una vez que se completa la rutina de la mañana, estamos listos para comenzar a trabajar.

Hoy haremos un experimento para ver qué objetos de la lista flota y cuáles se hunden.

Primero veremos este pequeño vídeo explicativo sobre lo que es flotar y hundirse: https://www.youtube.com/watch?v=2PpYpS8zFTA&t=16s

Seguidamente, pasaremos a hacer nosotros el experimento. Para ello, llenaremos un recipiente de agua y después, intentaremos pensar qué objetos creemos nosotros que van a flotar y los pondremos en un grupo, quedando los que pensamos que se van a hundir en otro. Los objetos son los siguientes:

  • Sacapuntas
  • Tijeras
  • Barco de papel
  • Botella de plástico vacía
  • Piedras
  • Bolígrafo
  • Tapón de corcho
  • Pajita
  • Pelota
  • Pluma
  • Folio

Una vez hecha la clasificación, pasamos a comprobar el experimento, viendo uno por uno si los objetos de hunden o flotan. De esta forma comprobaremos si lo que pensábamos al principio era correcto o no.

Seguidamente, completaremos la hoja de trabajo titulada “experimento de flotación”. Con los resultados obtenidos, colocaremos cada objeto en el recuadro que le corresponde.

Para terminar con el experimento, les haremos referencia a que el agua de la playa está salada y hace que nosotros flotemos. Seguidamente intentaremos aumentar la densidad de nuestra agua añadiendo sal y probaremos con algún objeto que se hunda a ver si flota (el menos pesado o tendremos que añadir muchísima sal).

Seguiremos con un trabajo de matemáticas y para ello tenemos dos hojas de trabajo:

  1. “completa la secuencia”: deben recortar los tres dibujos para colocarlos en el lugar adecuado de la secuencia.
  2. “Cuál es diferente”: deberán buscar el dibujo que no coincide con los de ese grupo.

Terminaremos el día con un poco de trabajo de motricidad fina. Para ello utilizaremos la plastilina de animales marinos y sobre ellas colocaremos plastilina de colores para crear nuestros animales marinos favoritos.

Para terminar la semana, les adjuntamos el sello de haber visitado el océano para que puedan completar su pasaporte.

¡Ya estaría listo por hoy!

Esperamos que estas actividades lo ayuden a sobrellevar este día. Nos encantaría recibir sus comentarios, fotos y videos sobre las actividades propuestas. Nuestros correos electrónicos son: isabel.bernabe@sek.es  y emma.harris@sek.es

Y ni que decir tiene, que tanto la seño Emma como yo, estamos al otro lado de la pantalla para resolver cualquier tipo de duda e incluso, proponer más actividades si fuera necesario.

Un saludo para todos, seguro que esto pasará pronto y estaremos de nuevo viéndonos en clase en lugar de a través de las pantallas. Un beso muy grande.      

Emma and Isabel

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PROGRAMACIÓN EDI 3: 19 de junio

INGLÉS

What do you see?/ ¿Qué ves?

Un cuento sobre animales: https://www.youtube.com/watch?v=GP9QMlD5EW8

ESPAÑOL

-LECTURA INDIVIDUAL (5-10 MINUTOS)

Actividad: Podemos hacer algún animalito de estos tres modelos. En el link se adjuntará un cuadernillo de ampliación.

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Planificación viernes 19 de junio.

¡Buenas tardes familias!

Llegamos al final de la semana del fondo marino. Esperamos quelos peques hayan aprendido muchas cosas y hayan disfrutado de las actividades.

El lunes y el martes de la semana próxima, son los dos últimos días de clase. Por eso, para darle un aire más festivo, nos gustaría que vinieran disfrazados. Sabemos que a ellos les encanta…

PLANFICACIÓN ESPAÑOL:

*Recuerdo que mañana vamos a jugar al BINGO en clase. Por eso, tienen que confeccionar sus propios cartones de Bingo con 5 números del 0 al 10 (son los que más controlan) y tener a mano pequeñas fichas, piezas, garbanzos…para ir poniéndolos sobre los números.

-CANCIÓN: Pez payaso, Pez cirujano…

-ADIVINANZA: “Estrella de Mar”

“Cinco brazos, no te miento,

vive siempre en el mar.

Aunque la puedes encontrar,

de noche en el firmamento.

¿Quién soy?”

-LEO CON LEA: Ficha 59. Repasar por los puntitos. Escribir el nombre de los niños: Pepo -Pepa

-VÍDEO: Los celentéreos.

Planning June 19th

-Poem “Summer”

-Flashcards ”Sea Animals” https://www.youtube.com/watch?v=BaY1V8t528U

-Worksheet” Color the sea animals”

-Worksheet ”Draw your favorite sea animals”

-Worksheet “Color and circle all the sea animals”

-Worksheet “Copy the words and draw”

-Song “Under the sea” https://www.youtube.com/watch?v=tL2zlFNfbFs

-Story “The Three Little Fish and the Big Bad Shark”

Have a nice day! ¡Buen fin de semana!

Teacher Anne-Marie y seño Mar.

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Programación jueves 18 de junio

¡Buenos días familias!

Comenzaremos con nuestra rutina para no perder la costumbre que teníamos en el aula. Podemos bailar la canción de “Good morning” primero y luego ver el vídeo

Una vez que se completa la rutina de la mañana, estamos listos para comenzar a trabajar.

Hoy comenzaremos la clase viendo un capítulo de Peppa Pig: https://youtu.be/_Q6jg4IGZ4c

Comentaremos lo que en el episodio ocurre y por qué la necesidad de crear un mapa para recordar dónde está escondido el tesoro. Después de esto, les leeremos la carta que el Capitán Pete en la que nos pide ayuda para encontrar el tesoro. Seguidamente seguiremos los pasos que se nos indican en el mapa, haciendo las acciones asociadas a cada dibujo, para conseguir llegar al preciado tesoro. Todo esto está dentro del documento titulado “Encuentra el tesoro” (que no es necesario imprimir).

Seguidamente, crearemos nuestro propio mapa del tesoro, para el cual vamos a necesitar:

  • 1 folio
  • 1 bol
  • Café
  • Agua
  • 1 esponja pequeña
  • Tijeras
  • Pegamento/cola blanca
  • 1 rotulador permanente negro
  • Documentos “Iconos de mapa pirata”

En el siguiente vídeo, se lo explicamos detalladamente cómo hacerlo: https://youtu.be/Z_IWS5aUANU

Podemos seguir el trabajo sobre los piratas coloreando uno de los dibujos del documento “Dibujos para colorear_Piratas”. La idea es que coloreen cada zona del dibujo con el color que le indica el número que tiene. De esta forma trabajaremos el reconocimiento de la grafía de los números.

Terminaremos el día de hoy trabajando con el cuadernillo de matemáticas en la página 20. Les adjuntamos en el email un documento titulado “Historia de Aladino y la lámpara maravillosa”, el cual deberán leer a sus hijos/as y con los troqueles del final del libro, realizar las acciones que se indican en el PDF que les adjuntamos. Para terminar, en el adverso de la página completarán la secuencia que se plantea con los adhesivos del final del libro.

¡Ya estaría listo por hoy!

Esperamos que estas actividades lo ayuden a sobrellevar este día. Nos encantaría recibir sus comentarios, fotos y videos sobre las actividades propuestas. Nuestros correos electrónicos son: isabel.bernabe@sek.es  y emma.harris@sek.es

Y ni que decir tiene, que tanto la seño Emma como yo, estamos al otro lado de la pantalla para resolver cualquier tipo de duda e incluso, proponer más actividades si fuera necesario.

Un saludo para todos, seguro que esto pasará pronto y estaremos de nuevo viéndonos en clase en lugar de a través de las pantallas. Un beso muy grande.      

Emma and Isabel

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PROGRAMACIÓN EDI 3: 18 junio

INGLÉS

Vamos a ver animales del bosque….

Can you make a fox?

ESPAÑOL (18 junio)

LECTURA INDIVIDUAL

Actividad: Podemos hacer unos des estos dos erizos con cartulina o con un plato de cartón. En el link del comunicado se adjuntará un cuadernillo de ampliación.

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Planificación jueves 18 de junio.

¡Buenas tardes familias!

PLANIFICACIÓN ESPAÑOL:

-CANCIÓN: Un pequeño pez.

-ADIVINANZA: ”El pez”

“En el agua siempre vivo,

plateado es mi color,

veloz como el rayo nado.

¿Cómo me llamo yo?”

-LEO CON LEA: Ficha 58. Repasar las sílabas por los puntitos. Elige la palabra adecuada para cada dibujo y escríbela.

-CUENTO: El pez Arcoiris.

Planning June 18th

-Poem”Summer”(Flipgrid)

-Song” In the summer” https://www.youtube.com/watch?v=Z7S2Ay-pDhw

-Flashcards ”Summer Fruits” https://www.youtube.com/watch?v=6q-Laswf294

-Song “Mr.Sun” https://www.youtube.com/watch?v=hlzvrEfyL2Y

-Worsheet”Color the fruits”

-Worsheet “My favorite summer fruits”(Recortar y colorear vuestra frutas favoritas”

-Worksheet ”Watermelon seeds counting”

-Worksheet ”Fruit Word tracing”

-Story “Hansel and Gretel” https://www.youtube.com/watch?v=unTOzCS8U1c

-Manualidad “Watermelon Craft”

Have a nice day! ¡Buen día!

Teacher Anne-Marie y seño Mar

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